论《高分子材料研究方法》授课效果提高之方法

【摘 要】对于高分子、材料化学等领域，《高分子材料研究方法》是一门比较繁杂但又非常重要的专业课程，对于大学三年级学生面临功课繁多、考研复习准备等困境，如何在有限的课堂时间内收到良好的课程讲授效果就显得尤为重要。通过结合最新科技发展前沿提高学生积极性、部分交叉知识点回顾加深与本专业应用拓展相结合以及课件生动化与互动式教学手段多样化相结合等各种教学手段，增加学生的感性认识并激发其学习积极性，进而引导其掌握相关知识点。上述教学手段的改进与综合应用，对大幅提高《高分子材料研究方法》专业课程教学效果具有很好的适用性。

【关键词】教学手段;高分子材料研究方法;教学效果

中图分类号： G642;TB324-4文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）08-0070-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.08.029

【Abstract】Polymer Material Research Method is a complicated but very important professional course for polymer sicence，material chemistry and etc.Because the junior students are facing many difficulties such as heavy homework and busy preparation for postgraduate entrance examination review，how to improve teaching effect in a limited classroom time is particularly important.Through the combination of introducing the latest scientific and technological development to improve students" enthusiasm，reviewing some cross-cutting knowledge points with further renewing and deepening in view of application in polymer science，as well as courseware vividness and diversified interactive teaching methods，the students" perceptual awareness are well established and their learning enthusiasm are stimulated.This greatly help them to better master relevant knowledge points.The comprehensive application of the above various teaching methods are demonstrated to effectively improving the teaching effect of Polymer Materials Research Method.

【Key words】Teaching methods;Research methods of polymer materials;Teaching effect

0 引言

《高分子材料研究方法》是南京邮电大学材料科学与工程学院高分子系的一门专业必修基础课。本课程通过系统介绍高分子材料研究中使用的常见仪器的构造原理、分析方法，以及在聚合物结构性能表征分析中的应用，使学生了解和掌握聚合物材料测试中常用的各种分析手段、样品制备方法及其在高分子材料研究的应用，同时对高分子学科的新知识、新技术、新进展做一些了解与掌握。然而，由于本课程开设在大学三年级课程阶段，面临学生准备考研、课程学习安排密集等问题，上课效果受到一定程度的影响。我们拟从以下几方面开展工作以期提高课堂教学成效。

1 授课效果提高之方法

1.1 结合最新科技发展前沿提高学生积极性

首先，通过结合最新研究进展，在高分子研究方法上选取最新的应用举例，尽可能拓展更多领域，如军事领域、生物医学领域、有机光电领域等等，让学生深入体会到学有所用，建立对所学专业的高度自信。比如结合本院的优势学科—有机光电子，阐述高分子材料在有机电致发光器件、有机存储器件、有机激光器件、有机太阳能电池、有机生物光电子等领域分别有哪些应用，目前最新进展到什么程度。在进行这些性能拓展之前，高分子材料首先应该通过哪些分析手段进行反应的监测，又可以通过哪些手段进行前期的结构与性能的基本表征与基本研究。基于此，可激发提高学生对课程学习的兴趣，带着学有所用的心态进行课程学习，可以获得更好的课堂效果。

1.2 部分交叉知识点回顾加深与本专业应用拓展相结合

其次，结合前期学过的仪器分析等课程，将部分交叉知识点进行提纲挈领地引导与拓展。通过提问等方式引起学生对前期课程知识点的回顾与复习，加深对该类分析测试原理与测试手段的理解与掌握。如讲解到核磁氢谱时，会提问学生化学位移与不同氢质子之间的关联，同样是氢质子，为什么不同基团上氢核的化学位移值会有所不同？其本质原因是什么？影响化学位移的因素有哪些？峰高度能给出氢质子的哪方面结构信息？核磁峰为什么会有不同的裂分形状？是什么原因引起这些裂分的？裂分的高度和宽度分别与分子结构之间有何关联？通过一系列问题的提问，迅速让学生巩固以前学习的概念框架，并通过该课程在该分析方法原理讲解方面的深入，进行及时的查缺补漏。在此基础上，进一步拓展其在高分子领域的应用，通过不同案列的举例说明，加深学生对该类方法对于高分子鉴定与表征方面应用的理解。

1.3 课件生动化与互动式教学手段多样化相结合

再者，通过不断完善修改原有课件，引入重难点标识、彩色图示、框架图、示意图、流程图、动画等更为直观、生动的设计安排，加深学生对课程所涉及研究方法（包括如光谱分析、磁谱分析、色谱分离、热力学分析、微观显像、衍射成像等多种近代测试表征手段）的直观印象，帮助加深对研究方法原理的理解与掌握;通过小组讨论、小組抢答比赛、课堂小测试等多种形式进行针对性的课堂练习;通过定期作业习题的布置与及时讲解进行近期课堂知识点特别是重难点的复习;通过课前提问、随机抽查等方式进行前期课堂内容的回顾。应用上述一系列手段，反复加深学生对课堂知识的理解与掌握，使其尽量在有限的课堂时间内可以及时掌握所学内容，避免课下另外花费太多的时间进行复习归纳总结。

2 结论

通过上述教学手段的综合应用，本课程的授课效果获得了明显改进，学生对课程知识点的理解加深，对学习的积极性相对提高，对课堂学习的效率得以大幅提高，学生对课程的评价获得肯定，可以让学生在不牺牲考研复习时间的同时获得对本课程专业知识的深入理解与掌握。我们将进一步探索该课程的教学方法，不断完善改进，争取能够获得更佳的课堂授课效果。

【参考文献】

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