提高学生的计算能力让学生拥有良好的数感

【摘 要】计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，计算是小学教学内容的重要组成部分，在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是学生学习数学的基础。因此，在小学阶段提高学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有十分重要的意义。

【关键词】计算能力 数感 兴趣 习惯

数学计算在生活中随处可见，计算能力是每个人必须具备的一项基本素质。计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果。因此，在小学阶段教师要注重提高学生的计算兴趣，加强对学生计算方法的指导，培养学生细心、认真的良好计算习惯。

一、培养学生的数感，提高计算兴趣

培养小学生的数学计算能力，重在激发兴趣。目前，由于计算教学内容缺乏趣味性，教学形式较单一等原因，很多学生对计算缺乏兴趣，害怕计算，导致不仅计算速度慢，而且错误率高。针对以上情况，我认为在计算教学中，教师应培养学生的数感，消除学生的心理障碍，让学生学得兴趣盎然。把数学计算和学生的生活实际联系起来，使学生的计算学习活动从单纯的依赖模仿和记忆，转化为富有创造性的过程，让学生体会到学习计算的乐趣，从而收到事半功倍的效果。

在计算教学中，教师要利用学生熟悉的生活情境激发学生的学习兴趣，力求计算形式多样化。例如：在计算教学中教师可采用“开火车”、“对口令”、“摘苹果”、“对对碰”等形式，激发学生进行计算的兴趣，使相对枯燥的数学计算变得生动、有趣起来。有时，我把与计算有关的中外数学家的典型事例及学生喜闻乐见的小故事穿插在计算教学中，以增添课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣。在低年级计算教学中，我们可以利用形象、直观的图形和小棒，帮助学生形成数感，感受数与形的内在联系。教学时，我常常会引导学生在具体操作实践活动中，通过动手、动口、动脑等多种感官参与学习，使学生真正理解和感悟算理，建立良好的数感。

二、加强对学生计算方法的指导，提高计算的灵活性

计算教学中，教师要尊重学生的个性，鼓励算法多样化。把思维的时间和空间还给学生，鼓励学生进行个性化的学习，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现计算方法。使每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。引导学生把各种算法进行比较、分析，让他们在交流和比较的过程中达到优化算法的目的。

我们要引导学生从算式的整体感知入手，培养他们的整体思维，要求学生在动手计算前，认真观察算式中的数字特征和算式的结构特征，看看有些什么数，是几级运算，算式有无括号等等，以确定先算什么，再算什么。根据算式的特征，选择合适的运算方法，使计算简便，提高学生计算的正确率和速度。例如，在做“（126×28）×（125-125）”这道题时，如果按照正常思维从左向右计算，计算相当复杂，而且费时。在动手计算前，我引导学生先观察算式的特征，学生发现第二个括号内的运算结果等于零，而零乘任何数都为零，学生很快算出了得数。

计算教学要加强学生的基本技能训练。口算是笔算的基础，教师可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算和笔算训练，并让学生熟记一些常用的、基本的运算技巧。对于一些出现频率较高的数据，如：常用的特殊积：25×4=100，125×8=1000；常用分数、小数对应值；2π到10π的值等等，要求学生熟记于心，这样对一些分数、小数、几何图形的计算可收到快速、准确之效。

三、培养学生细心、认真的良好计算习惯

小学生在计算中常会出现各种错误，究其原因，我们会发现学生学习习惯不好是造成计算出错的主要原因之一。培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。因此，在计算教学中教师一定要注重学生计算习惯的培养。

首先，教师要注重培养学生认真审题的习惯。审题时要看清题目中的数字和运算符号，避免出现抄错数字，抄错符号的现象。其次，要使学生养成规范书写的良好习惯。规范的书写可以清楚地表达学生的运算思路和计算方法、步骤。在计算教学中，教师要加强对学生书写格式的指导，算式书写要整洁、清楚、规范。要想使小学生能尽快养成良好的书写习惯，关键是教师的言传身教，树立榜样，在潜移默化中进行培养。比如在上课时，板书设计要合理，规范整齐，书写做到一笔一画。最后，要培养学生积极认真检查验算的习惯。在平时的教学中，我发现许多学生在做计算题时，做完题后，不检查验算，出错较多。验算不仅能提高学生计算的正确率，还能培养学生一丝不苟的学习态度。在计算教学中，教师要培养学生细心、认真的良好计算习惯，要求学生做完题后认真检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确率。

良好的计算习惯会直接影响学生计算能力的形成和提高。作为老师要严格要求学生，让学生在计算时，做到手到、眼到、心到，能用简便算法的要尽量鼓励学生用简便方法，提高学生的计算能力。

小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、踏实、求真的科学态度的关键时期。提高学生的计算能力，培养学生良好的数感是一项长期而细致的工作。在计算教学中，教师要积极探索，不断创新，丰富计算教学内容，尊重学生的个性，注重教学方法的灵活性，力求教学形式多样化，让学生真正体会到数学计算的乐趣。