着眼学生专业素质和综合素质教育做好大学生就业工作

摘 要：就业是民生之本，大学生的就业牵涉到大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都面临就业的现实，而且就业形势又十分复杂、严峻。高校学生就业工作历来是高校自上而下共同关注和重视的工作，文章以北京林业大学人文社会科学学院“提升学生专业素质和综合素质”的方法为例，探索高校学生就业工作应如何推进。

关键词：大学生就业；专业素质；综合素质

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）24-0194-03

Abstract： Employment is the livelihood of the people. The employment of college students relates to the interests of college students， families， state and society. Each college students are facing the reality of employment， and the employment situation is very complex and grim. This paper takes the method of "improving the professional quality and comprehensive quality of students" of the College of Humanities and Social Sciences of Beijing Forestry University as an example to explore how to increase the employment of college students.

Keywords： Students Employment； Professional Quality； Comprehensive quality

一、提升學生专业素质和综合素质为前提的必要性

大学生就业工作面临着前所未有的机遇和挑战。大学生就业问题一直是高校就业指导工作的重中之重，面对新形势、新挑战，如何根据自身特点转变就业工作理念，是每一个高校就业工作者所要解决的首要问题[1]。各高校、各专业的实际情况千差万别，推进学生就业工作不可一刀切。要充分认识大学生就业的严峻性，立足学院学生特点，从学生本身出发，探究就业工作新方法，尽力做好大学生就业服务工作，以北京林业大学人文社会科学学院为例，该院本科生共有两大专业：法学和应用心理学。

（一）两大本科专业非传统优秀学科

法学和应用心理学两大专业最大的客观实际，就是谈不上悠久历史，也非学校的传统优势学科。人文社会科学学院（简称“人文学院”）正式成立于1998年，源于建校初的政治教研室，其中法学专业设立于2003年，应用心理学专业设立于2002年，都建系不久。学生多少存在对专业不认同、专业不自信的问题，这是对就业工作很大的阻碍。

（二）两大本科专业应用性强

法学和心理学专业本身是应用性很强的学科，学生专业领域类的实习实践活动对提升学生的专业技能很有帮助，因此对学生就业和今后发展非常重要。

应用心理学是将心理学基本原理与基本理论运用于教育、行政、司法、企业、医疗、学校、家庭与管理等社会实践领域，侧重于解决实际心理问题。应用心理学实践性强的特点，决定了实践能力在大学生专业培养中的核心地位。

法学研究的基本取向是“实用主义”。新时代社会的法学人才应是具有多学科宽广知识基础的通识性人才和精深法律专业知识的专业人才与熟谙法律专门技能的实践型人才。着力于法律实务能力的培养，法学系的实践教学更是成为培养复合型、应用性法学生成长的重要部分。

二、大学生就业工作的探索与实践

基于以上几点考虑，人文学院积极与专业学科系部联系沟通，发挥合力，进行了一系列的工作安排。

（一）以提升学生专业素质和综合素质为前提精准细致做好就业工作思路简介

具体工作思路是：帮助学生树立专业认同，提振学生心气儿，让学生浸染在各种专业学术活动中，开展各种专业实习实践活动，激发学生自我发展的渴望，让学生能动性的成长成才，引导学生积极自信的走向社会就业。

（二）以专业素质教育是为突破口，提升学生专业自信

专业素质教育是学生工作更好融入就业工作的着力点，也是解决一些深层次问题的突破口。立足现有的学生专业社团、专业公益服务组织和学术类品牌活动，向专业性志愿服务延伸。

一方面，可以在实践中寻找学习差距，激发专业兴趣、促进课堂学习，另一方面，可以增强学生的实际操作能力，提高专业素养。此外，还可以让社会公众更多的了解、认识学院各个专业和学科，提高知名度和美誉度。

1. 专业认同感提升方面

专业见面会。在新生入学教育中，学院安排法学、心理系分别召新生专业见面会。学院与专业负责人沟通，协调专业所有老师参加。通过专业见面会中专业老师的讲解，让新生详细了解各系的历史概况、学科特点、师资力量、招生情况，以及今后的就业情况等等，能够让新生更好的了解专业、适应大学学习生活。

教师接待日。针对非一志愿录取学生，学院与专业负责人沟通，分别安排专业老师与该类学生进行一对一谈话，了解学生高考填报志愿情况及开学一个多月来的专业学习情况，并更详尽的进行专业介绍，有效帮助学生更深入的了解学院与所学专业，并有针对性地进行学习指导，以提升该类学生的专业认识度和归属感。

2. 专业学术能力提升方面

人文讲堂。学院为同学们搭建交流、学习的平台，邀请各学科名师大家、优秀学生代表给大家分享专业的学习、科研经验。基本每年举办学术活动20场，其中包括学术讲座10场左右，学术交流活动5场，营造良好学术氛围。并利用新媒体平台推送系列宣传，实现线上线下的多面互动。

专业竞赛。学院积极组织开展法制群英会、宪法演讲比赛、学术论文大赛、心理知识问答等专业竞赛活动，并引导同学们参加学校开展的5.25心理健康、大學生创新计划、梁希杯等系列专业竞赛活动。同时积极联络专业老师为学生们提供指导支持，让学生在准备的过程中内化理解，将硬知识变为软知识。

3. 专业实践能力提升方面

社会实践和实习是一种很好地使学生真正了解自己的方式。大学生可以通过不同的工作环境、不同的工作经历发展清晰的自我形象， 尽可能地寻找和获得不同的生活经历， 并把这些生活事件和兴趣结合起来， 找到价值实现与兴趣、技能之间的连接点[2]。

专业志愿服务。专业素养是学生的核心竞争力，学院始终推动学生工作与学科融合、互动。指导法学研究会、百坛心理学会等专业学生社团开展各种专业志愿服务活动，参与到北林法律援助中心、彩虹宝贝特殊儿童心理干预中心、四月天少女性伤害心理援助热线等各类专业志愿服务组织、活动中。推动一批学生通过各种组织和项目广泛开展专业性的志愿服务和社会实践，使同学们在应用所学知识投入志愿的同时也提升了专业技能。

专业实习实践。学院、系部通过建立一系列的就业实践实习基地，为学生提供专业实习实践的平台。目前建立了“海淀区司法局法律援助中心”、“武警北京总队第六支队”、“北京监狱管理局清河分局”等一系列实习基地。其中，海淀区法律援助中心因积极推动学院就业，与学院形成良好互动，被评为优秀实习实践基地。此外，仍在积极探索新的实习实践基地，为同学们提供更多平台。让同学们在专业实习实践中切实提升专业技能。

以上一系列工作为增强学生学习兴趣和动力、树立专业自信、提升专业社会影响力和认同度起到了一定的促进作用。

（三）精准细致做好就业创业指导与服务，提升就业质量

就业指导教育是高校大学生就业工作的一项重要内容。在高校大学生就业面临严峻形势，加强大学生就业指导教育，将对高校大学生就业工作的顺利开展起到积极的促进作用。

1. 职业生涯规划

职业生涯规划是学生规划大学生活，开启人生之路的一个必经阶段。大学生面临着越来越大的就业压力，学院通过生涯人物访谈、职业分享会、职业生涯规划课程与比赛等相关工作，引导学生及早对大学生活做出科学合理的规划和部署。通过一系列的职业生涯规划教育，帮助学生提升就业能力，实现顺利就业。

学生大一阶段：在大一新生入学教育期间安排就业启蒙课，大一寒假布置生涯人物访谈作业，要求每个同学开展生涯人物访谈，了解自己意向生涯的情况，每个新生班级召开职业分享会，分享各个生涯人物的访谈感受及收获，让同学们吸取更多的知识。要求班主任、年级辅导员、就业辅导员等全程参与并给与指导。

学生大二阶段：学院开设职业生涯规划课，就业辅导员通过系统专业的理论指导，引导同学们认识职业生涯规划的重要性，引导学生们学会一些进行自我探索和工作世界探索的工作。同时依托职业规划赛、模拟求职赛、简历制作赛等各类活动，让同学切实体验职业规划的过程，在模拟操练中思考职业规划。

大三以及毕业阶段，将通过就业指导等精准细致工作为同学们做好服务。

2. 就业创业指导

就业创业指导课。根据学院特点，设计了既有理论又有实践的就业创业指导课。有针对性的完善就业指导课课件及教学内容，将模拟面试及创业教育、创业模拟沙盘引入课堂，同时让成功就业校友、优秀毕业生以及人资方面的专业老师担任模拟面试督导，让学生实战体验面试之余给与学生专业点评和指导。

分类就业指导。根据不同的就业意向，有针对性的分类开展培训及经验交流会，根据学生的就业状况实时改进就业指导方案，针对不同意向群体的学生开展团体辅导、一对一深度辅导、互助小组活动，建立大学生村官就业互助团，鼓励、帮助学生参与基层项目，尝试创业，以积极的心态投入到就业选择中。

就业困难学生存在个体差异明显、思想易变、心理问题易发的特点，可以按照成因、就业困难状况、应对就业困难的态度对高校就业困难学生进行分类研究[3]。针对就业困难学生，学院充分调动导师、辅导员、班主任、专业老师和班干部的力量，准确掌握就业困难学生情况和原因，并针对不同个体制定不同方案，并争取就业基金，增强帮扶工作的针对性和时效性。

毕业生调研。学院将各专业团学根据不同就业意向进行分类，通过个别谈话、小范围座谈、班级就业负责人例会等多种形式掌握学生就业意向和思想动态，建立毕业生基本情况库，及时更新就业进展。学院辅导员到宿舍走访，了解学生就业进展的同时当面给与学生指导，了解学生实际就业及生活状态，及时有效的帮助到学生实际需求。

学生助理团。学院成立学生就业创业助理团，依托公众号及时发布就业信息、分享成功就业案例、就业创业政策、贴士等，举办简历制作大赛、模拟求职大赛等活动。创办“人文学院校友论坛”，利用校友资源，为学生搭建就业创业教育平台，每年举办10余场考研、保研、就业创业、村官等主题的经验交流论坛。

3. 创业教育

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。近年来，创业教育和大学生创业已成为全社会关注的热点。创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。学院积极开展“三创”教育活动，通过创业比赛、创业经验交流会、实地参观学习等活动做到“多渠道、全覆盖”，如走访李开复创新工场、中关村创业大街，让学生实地参观创新型孵化器、了解现今大学生创业的普遍情况、了解注册企业的流程步骤、登记改革的政策等。印发《法律小知识之就业创业问与答》手册，开展多种形式的就业创业法律咨询及普法宣传；利用校友资源，积极开展创业校友论坛，为学生提供就业创业实践经验。

培育学生的创业意识、创新精神、创新创业能力，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力教育，引导学生树立“踏实研学、勇于实践、不断创新”的意识。学院将进一步“整合资源、搭建平台、加强服务、加大扶持”，为培育复合型创新人才保驾护航。

三、以提升学生专业素质和综合素质为前提的意义

北京林業大学人文学院以提升学生专业素质和综合素质为前提精准细致做好高校大学生就业工作，改变了各专项工作间互不协调的工作关系，理清了人才培养与就业工作之间的科学逻辑与内在联系。

（一）有助于打通学生就业工作全局

从市场化的角度来说，就业创业工作是衡量学生工作甚至高校育人工作是否有成效的集中标志，好的就业前景会使招生、学习、就业进入良性循环。所以能够通过就业工作牵引各项学生工作，把就业指导贯穿在整个学生工作全过程，倒逼各项学生工作的全面提升。

（二）有助于掌握就业工作的主动权

辅导员能够从提升学生专业素质和综合素质的过程中，发现问题并准确把握每届学生的就业特点，并对所负责工作做到科学研判，准确把握学生工作的机遇与挑战，在把握形势中更好的找准就业的切入点，增强对就业工作的主动性和创造性。

（三）有助于切实提高就业成效

近三年来，人文学院就业率一直稳居95%以上，整体就业质量持续提升，就业工作取得了良好的效果。本科毕业生读研深造学校质量稳步提升，上研人数逐步增长，更多毕业生进入优质企事业单位就业。越来越好的完成了各届毕业生的就业相关工作。

四、结束语

就业是民生之本，随着我国高等教育的普及化，大学生的就业形势更加复杂和严峻。国家经济发展进入新常态，经济增长速度放缓，高校的就业管理工作也遇到了前所未有的压力和挑战[4]。随着经济的发展，社会对大学生提出了更高的要求。不仅针对专业素质、工作能力方面，还有适应能力、创新能力等等。因此高校应在立足于具体情况的前提下，双管齐下，一方面加强学科建设，提高教学质量，增强专业实力，另一方面要转变人才培养模式，加大培养学生综合素质，强调学生的全面发展，使大学生具备适应社会需求多样化的素质基础。

以提升学生专业素质和综合素质为前提精准细致做好高校大学生就业工作是大学生就业工作探索的一种尝试，大学生就业工作的探索与创新是新时期做好大学生就业工作的必然要求，人文学院将继续努力推进大学生就业工作。

参考文献：

[1]李川川.新形势下高校就业指导工作路径探微[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（01）：108-110.

[2]顾德光，蔡迎春.职业生涯规划在高校就业指导工作中的运用[J].黑龙江高教研究，2008（04）：121-123.

[3]宋丽贞，陈雁.高校就业困难学生支持系统建设研究[J].思想理论教育，2016（02）：92-95+111.

[4]冯玲，李博伟.新常态下高校就业管理工作创新的策略与方法[J].高等财经教育研究，2015，18（03）：23-28+32.

[5]李海琼，潘杨福，李款.协同创新视角下高职学生非专业素质教育的生态性思考[J].高教学刊，2015（22）：16-17+20.

[6]李华.跨文化教学与英语专业学生人文素质的培养[J].高教学刊，2017（14）：101-103.

[7]巩其亮，李娜，马艳阳.论农业院校外语类专业学生职业素质的培养[J].高教学刊，2016（10）.