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庆典致辞

探索教师成长规律 促进教师专业化成长

发布: 2020-06-22 04:31:06   阅读: 次 【   

教师成长规律与教师专业成长息息相关,我校认真探讨教师成长规律,采取了相应的策略,促进教师的个人发展。

一、教师专业化发展的意义

推进教师专业化发展的目的在于突出学校教育工作的专业特点,使教师这种职业成为—个有自己独特知识和技能的职业,借此提高教师的社会地位,从根本上提高教师队伍的质量,进而创造优质教育资源,提高学校的教育教学质量。而学校是工作和生活的场所,是教师专业化成长的核心场所,所以必须重视教师专业化发展。    二、教师的专业化成长标志及规律

首先表现在善于阅读观察与思考,具有教育眼光;其次是能将教育理念转化为可行的教育行为,而且科学有效;第三是对教育有一片赤诚之心,并为此奋斗不已。此外,教师的专业化成长是有其自身的规律的,具体体现为几个阶段:专业适应期;专业形成期;专业成长期;专业高原期;专业更新期;专业成熟期。

三、影响教师专业化成长的因素

要促进教师专业化成长,外在影响因素即教育大环境我们难以改变,但是内在影响因素可以因教育工作者的自身努力而不断改善。学校作为教师职业生涯的场所,必须努力创设条件,培植适合教师专业发展的土壤,营造教师成长的良好氛围。 

四、促进教师专业化成长策略

1 确立终身教育理念。终身教育的实质就是教育要贯穿于人生的始终。终身教育理念使人们对教师教育有了新的理解:学校正规的、系统的教育,不再是教师受教育的终结,而只是其教学生涯中受教育的一个阶段;教师受教育的过程应该延伸到成人乃至终身。

2 作好人生规划和计划。学校要促进教师认识自我,塑造自我,超越自我。促使教师客观地理解环境和自己,明确内心最真实的愿望,并划分自己的成长阶段,提出阶段性的目标。学校有指导和监督的义务,帮助教师准确认识自己,找准人生价值,与教师共同制定自身的职业规划。

3 消除教师职业倦怠

关怀人文,让教师拥有健康快乐心理,有利于摆脱职业倦怠。由于工作的压力大,社会的期望值高,工作的稳定性和重复性,工作很少有刺激和挑战,因而容易产生职业倦怠。学校应把教师心理健康作为学校发展、师生发展的一项重要工作来重视,比如可定期聘请心理健康专家、教育专家开展教师心理讲座,传授心理保健和疾病预防方面的知识;致力于创建民主、和谐、宽松的工作环境,倾听老师们工作上的忧虑和生活上的烦恼;公正、合理地进行评价。    五、促进教师专业化成长的途径

1 让读书成为教师的习惯。开展读教育名著及新课改理论文章活动。让教师树立先进的教育理念,换一种思维方式开展教育教学活动。

2 强化师德培训。“教以德为先”,教师的专业精神和专业道德是教师专业化发展的首要问题。学校突出强调教师的专业精神:一是专业责任感;二是精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都要有责任心,并以精细的态度对待。

3 加强校本专业培训。我们主要采取以下几种形式:聘请教育专家、优秀教师来校讲学;组织同一学科或同一教研组的教师进行交流,互相切磋教育经验,达到共同提高、共同进步的目的;发挥本校优秀教师的传帮带作用,帮助其他教师尽快成长;组织教师通过听优质课、示范课、观摩课等来进行学习、研讨,以提高教学效果;组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式。

4 坚持教学反思。它强调教师经常检查自己的教学实践,回顾、诊断、监控自己的行为表现,来改进教学方法和策略,以适应教学需要。这种“实践—一反思”的教师专业化发展模式在于通过各种形式的“反思”,促使教师对自己和专业活动直至相关的事物有更为深入的理解,发现其中意义之所在,以达到提高教师专业化水平的能力。

5 精细管理,提升教师整体素质。狠抓教师基本功,强化教学技能训练。要求备课要做到“脑中有标、手中有法、目中有人”。“脑中有标”,主要体现在研究掌握新课标、新理念,精通教材,吃透教材。“手中有法”体现在教师备课研究时要选择切实有效的教学方法,促进教学方式的转变。“目中有人”体现在教师在深入研究挖掘学科教材,追求知识的深度、宽度的同时,要精心地研究分析学生特点,使不同层次的学生在课堂上都能获得充分的发展。

6 搭建“平台”,展示教师科研成果。形式多样的教学研讨活动,可以为教师提供展示自身科研成果和教学能力的舞台,此外还可利用各种途径对外推荐发表。

责任编辑 赵霭雯

 

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