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【六年级下册数学教案-,总复习,数与代数,数的认识|西师大版(2014秋)】

发布: 2021-09-19 20:21:32   阅读: 次 【   

数与代数 数的认识教学设计 窗体底端   教学内容:义务教育课程标准实验教科书第65页 教学目标:
1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

3、发展学生对数学的积极情感。

教学重点:分数和小数的基本性质 教学难点:整数、小数和分数之间的联系 设计理念:通过对学生已有认知的引入,呈现新的研究对象,激发学生的学习兴趣和探究欲望。学生之间的讨论交流,增强用数表达和交流信息的意识及能力,发展数感。提供有趣的教学内容,让学生体会了数学知识的生动有趣,体验数学的乐趣。

教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、我们学过了哪些数?举例说明  2、回顾整数的意义  (1)追问:-1、-2…是整数吗? 判断:
A、自然数都是整数 B、整数就是自然数 C、负数比0小 D、负数都是整数 (2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少? 填空:()个一千是一万;
一亿里面有()个千万;
320000是由()个万组成的;
49个亿、49个万个49一组成的数是()。

3、回顾分数的意义个 (1)你能想到哪些用分数表示信息的例子? (2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的? (3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题? 填空:(1)把8个桃平均分成4份,每份是()个桃,每份是8个桃的()() 。(2)某班学生中,男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班人数的()() ,女生占全班人数的()() 。

4、回顾小数的意义 (1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系? (2)小数的性质是什么? 5、回顾百分数的意义 (1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子 (2)百分率、百分比 整数、小数、分数和百分数 负整数 说出错在哪里,怎样改正比较合理。

学生独立完成 学生交流 二、练习与实践 1、完成83页的第1题 (1)学生填写在书上 (2)你是怎么想思考的? 0.5=12  2、3.7元=()元()角    0.45时=()分    4000千克=()吨 200秒=()分()秒 3、完成84页的第3题 先说说你能获得哪些信息? 指出:“23:00”不表示数量的多少 3、课后完成84页第4题 说说每题中两个单位之间的进率是多少?是怎样划算的? “1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号,其余都是数。

三、全课小结 你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问

 

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