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《磁与生活》综合实践活动方案设计:综合实践活动优秀设计方案

发布: 2020-04-27 20:16:56   阅读: 次 【   

主题活动名称:《磁与生活》综合实践活动方案设计

 

适用年级:小学六年级

 

设计意图:

我们的生活每时每刻都和磁性有关。没有它,我们就无法看电视、听收音机、打电话;
没有它,连夜晚甚至都是一片漆黑。现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化,发明了不计其数的电磁仪器,象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。如今,磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面,我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。但是孩子们对磁的了解却比较有限,它有什么特性?生活中是怎样应用它的?这些都是学生十分感兴趣的问题。通过活动,让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识,并且激发学生探究科学的兴趣,培养学生探求知识的欲望。

 

背景分析:六年级的孩子对磁铁已有一定的认识,对生活中运用磁的物品也有所知晓,但它有些什么特性?在物品中是如何工作的,却一知半解或浑然不知,是“知其然而不知其所然”,在这种情况下,提出本课题,能够吊起他们的胃口。让学生调查磁在生活中的用途,搜集有关磁应用的资料,也是操作性比较强的事情,不会有无从下手的烦恼,或实物,或图片都可以利用起来。并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理,尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了。

 

活动时长:

第一阶段:启动课(40分钟);

第二阶段:教师、学生活动(2周);

第三阶段:活动成果展示(40分钟);

 

活动目标:

1、认知目标:加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识(了解磁铁的特性和用途,了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的,了解电磁现象,电磁产生的原理)以及电磁铁的广泛用途。

2、能力目标:培养运用调查、搜索的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力,自己动手做实验的能力。

3、情感目标:通过围绕“磁与生活”这一主题研究,激发学生探究科学的兴趣,培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。

 

活动准备:

1、教师依据课程标准,根据学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关物品、资料和信息。

3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品。

4、把学生分成若干个小组,利用合作的力量,来共同完成本次活动。

活动过程:

第一阶段:启动课40分钟

(一)引入课题

(二)准备活动

⒈提出活动主题

⒉制定活动方案

⒊必要的活动准备

⑴ 利用课余时间,去找寻生活中带磁的物品。

⑵ 调查访问、了解人们对磁的使用情况。

⑶ 对自己收集的带磁物品进行整理。

⑷ 通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径,着重去了解一至二种产品的工作原理了。

⑸ 编制调查问卷。

(三)活动建议

⒈收集资料

    一些磁产品已进入千家万户,为我们的生活带来了极大的便利,让学生从自己家开始寻找,观察研究它们是如何工作的,特别关注一下这些产品的说明书。

⒉调查与统计

    生活中,人们常用的磁产品有哪些?调查你身边的人,看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响。

(1)    你使用磁产品吗?

(2)        你利用哪些磁产品,它们为你带来了什么好处?

(3)        对你最有用处的磁产品是什么?

(4)        如果没有这些磁产品,你的生活会怎么样?(还可以由学生自己设计其他问题)

第二阶段:教师、学生活动(2周)

1、汇总整理

2、深入活动:研究磁铁、设计一个磁性工具。

通过实验,让学生了解磁铁的特性、初步了解哪些物品能被吸引,哪些物品不能被吸引。

再次通过实验,让学生了解指南针的性能、原理。

3、在教师的指导下,以小组为单位,试着用电把铁钉转化为电磁铁,并开动脑筋,讨论交流,尝试着自己设计一个磁性工具。

4、为自己的磁性工具设计一份说明书。

5、出好一期关于磁与生活的宣传板报或手抄报。

第三阶段:活动成果展示(40分钟)

各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。

 

 

活动成果的交流和总结

各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。为了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。

以小组为单位向全班汇报本次活动的收获,展示调查报告,交流调查体会。

(1)    班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

(2)       展示小组成员整理的资料。

收获与体会

 提示:参与了这次主题活动,同学们了解磁铁、研究了磁铁,设计了磁铁工具并编写敢手抄报。一定会有许多的体会吧!请把你的体验写下来吧!

 

评价方案

(1)自我评价

让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人合作的技巧、小组合作的团结、怎样运用创新思维进行设计等进行自我评价。也可以通过小组之间的互评方式进行一个全面的评价。

(2)过程评价。

活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。以真诚的表扬、肯定为主要方式。

(3)结果评价,对于优秀的手抄报、设计的磁铁工具进行评奖,以促进他们的学习积极。

(4)家长、社会、社区的综合评价。

 

 

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