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【国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2024期末试题及答案(试卷号:2034)】

发布: 2021-08-02 20:03:49   阅读: 次 【   

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2024期末试题及答案(试卷号:2034) 一、选择题(每小题3分,共15分,可单选或多选,将正确答案的字母序号填在括号中) 1.西方教育心理学的创始人是( )。

A.巴甫洛夫 B.詹姆斯 C.罗杰斯 D.桑代克 2.程序教学的理论基础是( )。

A.操作性条件反射 B.经典性条件反射 C.社会学习理论 D.建构主义学习理论 3.小学生的主要学习内容包括( )。

A.知识 B.技能 C.行为规范 D.运动 4.表征程序性知识的基本单位是( )。

A.命题 B.命题网络 C 图式 D.产生式 5.在下列精加工策略中,( )是有助于理解的策略。

A.首字联词法 B.划线法 C.笔记法 D.列提纲法 二、名词解释(每小题5分,共15分) 6. 认知风格:又称为认知方式,指个体偏爱的信息加工方式,表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

7. 表现性目标:是教学目标设置的表述中的一种,这种目标设置要求明确规定学生应参加的活 动,但不精确规定每个学生所应达到的最后结果,适用于检测缓慢变化的行为或情感,如元认知能力,对学习的兴趣。

8.迁移:就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。

三、简答题(每小题20分,共40分) 9.简述课堂教学中的主要情绪。

答:(1)好奇:好奇是一种以认知为基础的情绪,当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生好奇。

(2)兴趣:兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向,对学习有重要影响。

(3)愉快:愉快是一种正性情绪,是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。

(4)焦虑:它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。

10.陈述性知识的教学设计要求是什么? 答:第一,明确学生能否回答是什么的问题,这是判定其教学效果的依据。

第二,教学安排应注意新旧知识之间的联系。

第三,使用符号标志技术。

第四,教学方法的设计应有利于学生知识的掌握,考虑学生原有的知识状况和学习习惯,可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。

第五,运用现代化教学媒体。

四、论述分析题(共30分) 11.试述维持课堂纪律的基本策略。

答:维持课堂学习秩序的最佳策略,是预防学生违纪行为的产生,要做到这一点可参考以下建议。

(1)维持学生学习的注意和兴趣。引发并维持学生的注意和兴趣,是维持课堂纪律的最佳策略,只要学生注意学习,把兴趣集中在学习上,就不会分心,不会发生其他的违纪活动。为了引起和维持学生的注意和兴趣,教师应该做到教学内容要符合学生的需要,切合学生的实际;
教学方法恰当,作业难度适中等。

(2)非言语线索的运用。教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否都在专心听讲,当发现某个学生有表现不当行为的迹象时,就要立即采用非言语线索,给学生一个暗示信号,如以一个眼色暗示开始做小动作的学生,或做一个手势,或一边讲课,一边走过去停留一下。这种非言语线索,既可控制不当行为的产生,又不影响课堂教学秩序。

(3)有选择地强化正当行为。在课堂学习中,当某个学生出现不良行为迹象时,教师可以不加理 会,而向他提出一个比较容易回答的问题。这样,他就会感到教师在注意他,而当他回答正确时,又获得了成就感,正当行为受到强化,实际上也就抑制住了他的不正当行为。

(4)赞扬其他学生。当有些学生在课堂学习中表现出不当行为时,一般地说,教师不必去理会他,可以采取赞扬其他学生的策略,选择他邻座的同学或他最要好同学的行为表现加以赞扬。这样做可使行为不当的学生受到暗示,教师已经知道了他的行为表现,他应控制不当行为。

(5)正确处理学生的违纪行为。在课堂学习的过程中,教师难免要处理个别学生的违纪行为。一般来说,处理学生违纪行为应该以说服教育,促进学生自省为主。但在学生出现违纪行为时,可以视情节严重的程度使用惩罚。教师在对学生施行了必要的惩罚后,还要开展细致的工作,防止学生产生敌对的或自暴自弃的想法。同时,教师要引导学生观察、模仿榜样的行为,帮助学生建立起正确的行为方式。另外,教师要兼顾学生的个体差异实施恰当的惩罚。

 

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